关于预备技师培养人才培养方案修订的几点建议
一、专业人才培养方案的重要性
专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。
专业人才培养方案的质量是保证人才培养质量的前提。专业人才培养方案必须要解决的三个问题：为什么培养学生？培养怎样的学生？怎样培养学生？
（一）为什么培养学生——人才市场的要求、预备技师培养目标、毕业要求三者之间既有区别也有联系
（二）怎样培养学生——课程体系、教学模式、实训条件构建以及教学模式、教学方法、教学手段的匹配。
（三）培养怎样的学生——培养目标：学生毕业后 3 年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述；毕业要求：毕业时应该掌握的知识、技能和能力的具体描述。
二、人才培养方案开发的原则
（一）主动适应经济社会发展需要，做好做实人才需求调研或者由所有利益相关者共同参与制定。
（二）以学生为中心，以职业生涯发展规划为主线
（三）突出应用性和针对性，将工学结合、产教融合作为切入点
（三）对照国际标准、职业标准，突出高端引领，进行国际认证
（五）突出人才培养模式构建和专业特色
三、人才培养方案开发的技术路径
四、人才培养方案开发的五个关键步骤
（一）广泛开展需求调查 （广泛性）
（二）明确人才培养目标 （前瞻性）
（三）清晰学生毕业要求 （具体性）
（四）理清人才培养标准 （覆盖性）
（五）理顺课程结构支撑 （适切性）
五、预备技师的培养目标
预备技师的培养目标——为毕业生在将来能获得技师职业资格所应表现的专业知识、专业能力、方法能力和社会能力。简言之：预备技师的培养目标就是毕业生3年以后能成长为一名合格的技师。
建议学院严格按照中级技工-高级技工-预备技师三个层次进行教学和考核：初中生起点的学生必须是中级技工考核合格后才能进入高级技工班学习，进入预备技师班学习的则必须是先通过考核获得高级技工证书。高中生起点的学生同样必须通过高级技工考核合格后才能进入预备技师班学习。
（一）专业能力：毕业生在岗位环境下应当表现的专业技能。如：专业设备操作、维护、保养能力、服务能力、管理能力等
（二）方法能力：毕业生在岗位发生变化的情况下应表现的的能力。学习能力、沟通协调能力、团队协作能力、发现问题、分析并解决问题的能力等
（三）社会能力：毕业生在社会环境下应表现的职业素养。
六、技师定义
技师是一种职业资格，是企业中有丰富业务知识和熟练的操作技能的技术工人。
（一）有丰富业务知识和具备相关技术、掌握或精通某一类技巧、操作技能的技术工人。
（二）在提高职工队伍素质，强化生产管理中具有示范和引领作用。
（三）能参与与本工种相关的企业技术攻关、科研课题、职工技能开发等工作。
（四）熟悉本工种本岗位机器设备的性能、构造、原理，定期检查测试并熟记其使用、技术状况、保养规定。
（五）指导操作人员正确使用和保养机器设备，及时维修或送修机器设备。
（六）能承担本工种的机器设备知识教育、指导技术训练等活动。