编者按：2023年7月15日是第九个世界青年技能日。围绕“就业引领 技创未来”活动主题，衡阳技师学院开展系列报道，宣传技能人才队伍建设重要成果、技能成才技能报国典型人物和事迹，展示技能魅力和技能人才风采，引导激励广大青年走技能成才、技能报国之路。
促进“双元”育人，切实提高技能人才培养质量
近日，湖南省职业教育“楚怡”行动高水平教师队伍建设项目遴选结果公布。“我没有想到自己的团队能够顺利的申报成功“楚怡”教师教学创新团队，这既是成绩也是挑战......”经贸旅游学院教师李艳分享着自己的喜悦。
“我们团队主要是为了加强高星级饭店运营与管理专业师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，加快职业教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平。团队现有成员10人，其中高级职称3人，中级职称4人，初级及以下职称3人，指导和参加各类专业技能比赛，取得国家级二等奖2个，省级一等奖4个、二等奖6个，市级一等奖9个的优异成绩。”李艳作为教学创新团队负责人介绍道。
高星级饭店运营与管理专业作为省级精品课程建设专业，采用“校企合作、理实一体、课证融合、跟岗实习”的模式，将企业运作与管理引入到日常教学中，实现学生与岗位接轨。目前，已具备形体室、中西餐、茶艺、客房等实训场所，先后与湖南蓉园集团、湖南华天酒店管理集团、四海神龙酒店管理集团、长沙延年酒店管理集团共建了校内外实训线，形成了“以服务带实训，以实训促服务”的深度实训教学模式。
如何带领团队围绕建设目标提高培养质量？李艳说，通过加强团队师德师风建设和教师能力建设，建立团队协作共同体，构建对接职业标准的课程体系、创新团队协作的模块化教学模式，突出专业育人成效，强化技术技能创新服务。今后还要与行业和企业在人员互聘、教师培训、技术创新、资源开发等方面开展全面深度合作，促进“双元”育人，切实提高复合型技术技能人才培养质量。
“团队指导老师和学生一起研究适合学生个体特色的技能手法、步法，甚至精确到每一个动作学生的一颦一笑以及各肢体幅度大小。为了练稳托盘基本功，瘦弱的左手硬是一端就是四个红方砖的重量，一放就是三十分钟，手臂和肩膀疼到整晚无法入睡。”李艳回顾比赛前的训练场景。团队坚持“以赛促教、以赛促改、以赛促建”，通过比赛检验教学成果、提升专业水平、提高教学质量，着力培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能型专业人才，推动专业人才培养更上新台阶。
聚焦智能制造产业链，为经济发展提供人才支撑
“为促进湖南省和衡阳市区域经济发展，围绕智能制造产业链，以服务地方经济为重点，面向先进制造业，培养品德高尚、技术精湛的智能制造杰出技能人才。旨在推进教育改革发展，积极推动教学创新，以满足当今高素质技能人才的需求。”这是“楚怡”教师教学创新团队姜峰团队建设的目标。
该团队主要服务于智能制造专业。本专业实训教学设施齐全，现有智能制造、计算机辅助设计与制造、数铣一体化、数车一体化等实训场所11个。先后与南岳电控、特变电工、湖南天雁、东莞沃德等企业签订了校企合作协议，不断提高校企合作的广度和深度。
团队由智能制造学院10位优秀教师组成，正高级职称1人、高级职称2人、高级工程师1人，高级技师5人，有4人同时拥有实习指导教师资格。团队负责人姜峰，是焊工高级技师、高级考评员、省级竞赛裁判员，也是衡阳市姜峰焊工技能大师工作室领衔人、湖南焊接协会工匠分会副秘书长。
自2004年参加工作以来，他从煤矿井下维修工，到走上教师岗位，凭着对工作的热爱和高度责任感，通过不间断加强业务学习和工作实践，成长为专业带头人，带领团队成员致力于焊接专业建设，取得丰硕成果。指导学生王瀛获国家级技能大赛三等奖、衡阳市五一劳动奖章获得者。
如何创新团队协作的模块化教学模式？姜峰一直在思索。他说，创新团队建设定位要打破学科教学传统模式，把模块化教学作为重要内容，探索创新项目式教学、情境式教学。要将行业、企业标准和需求融入建设周期，全过程参与人才培养方案制订、课程体系重构、模块化教学设计实施等，要适应产业转型升级和经济高质量发展，按照职业岗位（群）能力要求和相关职业标准，不断开发和完善课程标准。要积极将职业技能等级标准，行业企业新技术、新工艺、新规范和优质课程等资源纳入专业课程教学。
立足当下，衡阳技师学院将准确把握职业教育改革发展的新形势与新任务，创新内涵发展的教学创新改革思路，培养出更多的高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠，更好地服务于经济社会发展，为推进新时代职业教育改革发展贡献力量。
（通讯员 谢东升）